4月18日，《中國(guó)教育報(bào)》“教改風(fēng)采”版面刊發(fā)專(zhuān)題報(bào)道《商洛學(xué)院健康管理學(xué)院以產(chǎn)教融合支持秦嶺康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展》。文章從構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)體系、重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系、鍛造“雙師型”師資隊(duì)伍、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式四個(gè)方面全面介紹了我校深化產(chǎn)教融合、助力人才培養(yǎng)，積極協(xié)助地方政府打造“中國(guó)康養(yǎng)之都”的特色創(chuàng)新舉措。

文章指出，生態(tài)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)是商洛地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手，我校精準(zhǔn)對(duì)接地方康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展各領(lǐng)域人才需求，以健康管理學(xué)院為載體，發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)作為，為秦嶺康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)提供了高素質(zhì)應(yīng)用型人才支撐。

（文/寇嘉鈺 編輯/審核 王霄飛）

全文如下：

商洛學(xué)院健康管理學(xué)院以產(chǎn)教融合支持秦嶺康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

郭耀東

為地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才、服務(wù)區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略是地方高校的重要職能。商洛學(xué)院所處的商洛市全域位于秦嶺腹地，具備發(fā)展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)良條件。依托得天獨(dú)厚的生態(tài)資源稟賦，地方政府部門(mén)正全力推進(jìn)“中國(guó)康養(yǎng)之都”建設(shè)。生態(tài)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)作為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手，涵蓋康復(fù)、護(hù)理、食品、營(yíng)養(yǎng)、心理健康等多個(gè)領(lǐng)域，單一專(zhuān)業(yè)人才難以滿(mǎn)足復(fù)合型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的智力和知識(shí)結(jié)構(gòu)需求。作為區(qū)域內(nèi)僅有的本科院校，商洛學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求，以健康管理學(xué)院為專(zhuān)門(mén)載體，依托陜西省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，系統(tǒng)構(gòu)建產(chǎn)教融合育人體系，為秦嶺康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)提供高素質(zhì)應(yīng)用型人才支撐。

產(chǎn)教融合構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)體系

學(xué)校出臺(tái)《商洛學(xué)院服務(wù)商洛高質(zhì)量發(fā)展50條措施》，與地方政府部門(mén)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)商洛市打造中國(guó)康養(yǎng)之都工作任務(wù)，積極參與地方政府部門(mén)牽頭組建的國(guó)家級(jí)別康養(yǎng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)。行業(yè)主管部門(mén)將康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)納入地方打造“中國(guó)康養(yǎng)之都”和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作重點(diǎn)，校地聯(lián)合共建商洛康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)研究院，作為區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和技術(shù)智力輸出的總體智庫(kù)平臺(tái)，確保域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源投入康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)校先后與10余家區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、行業(yè)頭部機(jī)構(gòu)聯(lián)合共建陜西省“四主體一聯(lián)合”秦嶺康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)合研究中心、“雙百工程”健康養(yǎng)生產(chǎn)學(xué)研一體化示范基地、優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)基地和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，夯實(shí)康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的平臺(tái)保障。2025年進(jìn)一步聯(lián)合區(qū)域5所高校和3家康養(yǎng)龍頭企業(yè)牽頭組建陜南生態(tài)康養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，持續(xù)優(yōu)化康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。

產(chǎn)教融合重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系

學(xué)院與區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)主管部門(mén)、頭部企業(yè)密切協(xié)作，繪制秦嶺康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對(duì)接耦合圖譜和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈知識(shí)體系圖譜，系統(tǒng)研判分析康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素養(yǎng)要求，制定區(qū)域“康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求清單”和“康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才知識(shí)能力清單”。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化完善康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)布局，先后開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)和康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)，初步構(gòu)建形成服務(wù)地方打造“中國(guó)康養(yǎng)之都”戰(zhàn)略的康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群。進(jìn)一步基于成果、能力和目標(biāo)導(dǎo)向的OBE理念，校企校地合作修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈需求重構(gòu)康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，完善、細(xì)化符合區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)合作實(shí)施國(guó)際創(chuàng)意課程項(xiàng)目，引入符合國(guó)際康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的課程體系。同時(shí)根據(jù)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)行業(yè)共性核心知識(shí)素養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)鏈具體環(huán)節(jié)對(duì)特定知識(shí)能力的不同需求，構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程+方向模塊”課程體系，編寫(xiě)特色教材及簡(jiǎn)明教程，創(chuàng)新改革課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考核方式，建成一批體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色的專(zhuān)業(yè)群平臺(tái)課程和模塊課程。以課程為載體強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)交叉融合，促進(jìn)復(fù)合型康養(yǎng)人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度。

產(chǎn)教融合鍛造“雙師型”師資隊(duì)伍

高水平師資保障是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵要素。學(xué)院堅(jiān)持將教師發(fā)展全面融入“中國(guó)康養(yǎng)之都”建設(shè)，努力打造既有較高專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，又能切實(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“雙師型”師資隊(duì)伍。學(xué)校在持續(xù)引進(jìn)高學(xué)歷教師夯實(shí)康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)上，選派教師擔(dān)任“科技副總”“三區(qū)人才”“科技特派員”，赴地方政府部門(mén)和行業(yè)相關(guān)部門(mén)掛職鍛煉，深度參與地方重點(diǎn)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃編制、基礎(chǔ)調(diào)研和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，將個(gè)人發(fā)展的“根須”扎入康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)土壤里，在產(chǎn)業(yè)一線汲取營(yíng)養(yǎng)提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。大膽打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘限制，整合院內(nèi)外師資力量，深度對(duì)接區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)具體技術(shù)和智力需求，跨學(xué)科組建根植地方服務(wù)團(tuán)隊(duì)，建立科技小院和博士工作站。以團(tuán)隊(duì)為單位、項(xiàng)目為載體，有組織地服務(wù)重點(diǎn)康養(yǎng)企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“單兵作戰(zhàn)”向“系統(tǒng)集成”轉(zhuǎn)變，提升教師服務(wù)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體水平。積極拓展康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑，從康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)、康養(yǎng)行業(yè)主管部門(mén)聘請(qǐng)30余名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)管理專(zhuān)家擔(dān)任校外實(shí)踐導(dǎo)師，深度參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)工作，校企合作雙向奔赴，強(qiáng)化高水平師資保障。

產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)院在課堂教學(xué)中引入康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐案例，依托與區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)合作建設(shè)的課程，系統(tǒng)梳理康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)一線實(shí)踐案例，精心導(dǎo)入課堂教學(xué)，引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)建立健全涵蓋人才培養(yǎng)全過(guò)程的產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)，幫助學(xué)生直觀洞悉康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)前沿知識(shí)成果，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展未來(lái)趨勢(shì)。積極探索實(shí)踐康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特色課程思政建設(shè)路徑，組建康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群課程思政研究中心，充分挖掘秦嶺腹地的氣候、中醫(yī)藥和綠色食品等康養(yǎng)資源的課程思政元素，編寫(xiě)具有地域資源特色的康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)案例庫(kù)，促進(jìn)課程思政與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，提升康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)水平。強(qiáng)化凸顯實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為產(chǎn)教融合耦合樞紐作用，將區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽作品，幫助地方企業(yè)研發(fā)具有地域資源特色的健康休閑食品和康養(yǎng)產(chǎn)品20余種。各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題堅(jiān)持面向區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)公開(kāi)征集，95%以上畢業(yè)論文選題均來(lái)自區(qū)域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)與健康事業(yè)發(fā)展實(shí)際需求。組織開(kāi)展康養(yǎng)特色德育、美育、勞動(dòng)教育，依托課程平臺(tái)，舉辦“致敬無(wú)言良師 把握生命意義”德育活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生投身康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)人民生命健康的理想信念。圍繞“百年丹鳳”葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開(kāi)設(shè)“葡萄酒品鑒”公共選修課，舉辦“中國(guó)康養(yǎng)之都”葡萄酒交流品鑒會(huì)，宣傳普及葡萄酒營(yíng)養(yǎng)健康價(jià)值。校地聯(lián)合共建省級(jí)康養(yǎng)主題勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，設(shè)計(jì)并實(shí)施系列特色鮮明的勞動(dòng)教育課程，依托基地舉辦“第八屆商洛核桃開(kāi)桿節(jié)”等主題勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。